| 累计 | 人数 | 占比 | 条形 |
|---|---|---|---|
| 90 分以上 | 21 | 44% | |
| 80 分以上 | 32 | 67% | |
| 70 分以上 | 41 | 85% | |
| 60 分以上 | 44 | 92% |
| 题型 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 选择题 | 86% | 86% | +0 | |
| 判断题 | 95% | 90% | +5 | |
| 实验题 | 77% | 79% | -2 |
| 课题 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 空气占据空间（第2课） | 76% | 77% | -1 | |
| 认识呼吸器官（第2课） | 77% | 81% | -4 | |
| 呼吸的变化（第3课） | 78% | 76% | +2 | |
| 空气有质量（第4课） | 79% | 78% | +0 | |
| 风的成因（第7课） | 84% | 84% | +0 | |
| 空气流动有力量（第5课） | 86% | 90% | -4 | |
| 热气球（第6课） | 88% | 86% | +2 | |
| 空间会改变吗（第3课） | 88% | 84% | +5 | |
| 测量肺活量（第4课） | 90% | 86% | +3 | |
| 呼吸与消化（第1课） | 91% | 92% | -2 | |
| 感受空气（第1课） | 92% | 91% | +1 | |
| 自制打气筒（第8课） | 96% | 95% | +1 |
| 层次（分值） | 本班 | 得分率 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 识记（10 分） | 91% | 91% | -0 | |
| 理解（52 分） | 88% | 88% | +0 | |
| 应用（26 分） | 79% | 80% | -1（略低） | |
| 分析（4 分） | 56% | 60% | -3（略低） | |
| 探究（8 分） | 74% | 70% | +5（高于年级） |
| 题号 | 考查点 | 本班 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 实验三(1)3 | 模型部件：膈肌 | 47% | 66% | -19 |
| 实验三(1)1 | 模型部件：胸廓 | 53% | 63% | -10 |
| 实验三(1)2 | 模型部件：肺 | 86% | 95% | -9 |
| 实验一(5) | 结论：空气有质量 | 79% | 87% | -8 |
| 实验二(6) | 结论选择（选择） | 77% | 84% | -7 |
| 25 | 影响肺活量的多种因素 | 88% | 79% | +9 |
| 26 | 空气可压缩但不能无限压缩 | 96% | 86% | +10 |
| 8 | 空气遇冷体积收缩 | 85% | 74% | +12 |
各位家长，今天我用十分钟，把咱们班这学期科学的学习情况跟大家说清楚。先说结论：我们班这次科学调研，平均 83.6 分，在全年级 7 个班里排第 3 位（年级平均 83.7 分）。这个位置属于中游，但我想说的不是名次，是这几个数字背后的东西。
这次卷子分三块：选择题 50 分、判断题 10 分、实验题 40 分。我们班分别是 86%、95%、77%。实验题占了 40 分，是这份卷子的重心，也是孩子之间差距最大的地方——不是不会做，是读数、推算、写结论这三步里，总有一两步掉链子。
再看学得怎么样。咱们班最好的是自制打气筒（96%），其次是感受空气（92%）。相对弱的是空气占据空间、认识呼吸器官、呼吸的变化。我知道有家长会问：是不是孩子不认真？不是。这几块难在'要把话说完整'，跟态度没关系。
我特别想说一个现象：识记 91%、理解 88%、应用 79%、探究 74%、分析 56%。"记得住"明显好于"用得出"——概念能背下来，换成新情境就容易摇；实验探究这条链（读数→推算→写结论）是当前最薄的一环。
最后说怎么办。第一，我不建议给孩子加练习册——这次的分数说明基础是够的。第二，家里可以做的就三件小事：一是让他把实验过程'讲'给你听，讲不清的地方就是没真懂；二是看到天冷、水汽、气球这类现象，多问一句'你觉得为什么'；三是允许他说错，先听他说完。第三，接下来课堂上我会把空气占据空间、认识呼吸器官、呼吸的变化再走一遍，用实物而不是讲题。谢谢大家。