| 累计 | 人数 | 占比 | 条形 |
|---|---|---|---|
| 90 分以上 | 13 | 28% | |
| 80 分以上 | 27 | 59% | |
| 70 分以上 | 40 | 87% | |
| 60 分以上 | 43 | 93% |
| 题型 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 选择题 | 85% | 86% | -2 | |
| 判断题 | 90% | 91% | -1 | |
| 实验题 | 74% | 79% | -5 |
| 课题 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 呼吸的变化（第3课） | 71% | 76% | -6 | |
| 空气有质量（第4课） | 75% | 78% | -4 | |
| 认识呼吸器官（第2课） | 76% | 81% | -5 | |
| 空气占据空间（第2课） | 76% | 77% | -1 | |
| 测量肺活量（第4课） | 80% | 86% | -6 | |
| 风的成因（第7课） | 82% | 84% | -2 | |
| 热气球（第6课） | 85% | 86% | -1 | |
| 空间会改变吗（第3课） | 86% | 84% | +2 | |
| 空气流动有力量（第5课） | 86% | 90% | -4 | |
| 呼吸与消化（第1课） | 89% | 92% | -4 | |
| 感受空气（第1课） | 93% | 91% | +2 | |
| 自制打气筒（第8课） | 96% | 95% | +1 |
| 层次（分值） | 本班 | 得分率 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 识记（10 分） | 93% | 91% | +2 | |
| 理解（52 分） | 86% | 89% | -3（略低） | |
| 应用（26 分） | 77% | 80% | -4（略低） | |
| 分析（4 分） | 54% | 60% | -6（明显低于年级） | |
| 探究（8 分） | 65% | 71% | -6（明显低于年级） |
| 题号 | 考查点 | 本班 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 实验一(3) | 20筒≈8颗 | 61% | 75% | -14 |
| 18 | 蒙头睡觉气闷的原因 | 76% | 89% | -13 |
| 25 | 影响肺活量的多种因素 | 70% | 82% | -12 |
| 实验二(1) | 补充点火材料 | 62% | 73% | -11 |
| 实验三(2) | 拉膜时肺的变化（选择） | 83% | 94% | -11 |
| 16 | 蜡烛加热盒内空气的作用 | 89% | 85% | +4 |
| 15 | 风的本质是流动的空气 | 93% | 89% | +5 |
| 8 | 空气遇冷体积收缩 | 80% | 75% | +6 |
各位家长，今天我用十分钟，把咱们班这学期科学的学习情况跟大家说清楚。先说结论：我们班这次科学调研，平均 81.1 分，在全年级 7 个班里排第 7 位（年级平均 83.7 分）。这个位置还有上升空间，但我想说的不是名次，是这几个数字背后的东西。
这次卷子分三块：选择题 50 分、判断题 10 分、实验题 40 分。我们班分别是 85%、90%、74%。实验题占了 40 分，是这份卷子的重心，也是孩子之间差距最大的地方——不是不会做，是读数、推算、写结论这三步里，总有一两步掉链子。
再看学得怎么样。咱们班最好的是自制打气筒（96%），其次是感受空气（93%）。相对弱的是呼吸的变化、空气有质量、认识呼吸器官。我知道有家长会问：是不是孩子不认真？不是。这几块难在'要把话说完整'，跟态度没关系。
我特别想说一个现象：识记 93%、理解 86%、应用 77%、探究 65%、分析 54%。多数层次低于年级平均，需要回到课堂补基础；"记得住"明显好于"用得出"——概念能背下来，换成新情境就容易摇；实验探究这条链（读数→推算→写结论）是当前最薄的一环；把几个现象放在一起比较的"分析"题相对落后。
最后说怎么办。第一，我不建议给孩子加练习册——这次的分数说明基础是够的。第二，家里可以做的就三件小事：一是让他把实验过程'讲'给你听，讲不清的地方就是没真懂；二是看到天冷、水汽、气球这类现象，多问一句'你觉得为什么'；三是允许他说错，先听他说完。第三，接下来课堂上我会把呼吸的变化、空气有质量、认识呼吸器官再走一遍，用实物而不是讲题。谢谢大家。