| 累计 | 人数 | 占比 | 条形 |
|---|---|---|---|
| 90 分以上 | 14 | 30% | |
| 80 分以上 | 32 | 68% | |
| 70 分以上 | 43 | 91% | |
| 60 分以上 | 46 | 98% |
| 题型 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 选择题 | 85% | 87% | -2 | |
| 判断题 | 91% | 91% | +0 | |
| 实验题 | 80% | 79% | +1 |
| 课题 | 本班 | 其余班 | 差(pt) | 得分率 |
|---|---|---|---|---|
| 空气有质量（第4课） | 76% | 78% | -2 | |
| 空气占据空间（第2课） | 77% | 77% | -0 | |
| 呼吸的变化（第3课） | 78% | 76% | +1 | |
| 空间会改变吗（第3课） | 78% | 84% | -6 | |
| 热气球（第6课） | 79% | 86% | -6 | |
| 认识呼吸器官（第2课） | 82% | 81% | +0 | |
| 风的成因（第7课） | 86% | 84% | +2 | |
| 测量肺活量（第4课） | 88% | 86% | +2 | |
| 感受空气（第1课） | 90% | 91% | -1 | |
| 呼吸与消化（第1课） | 93% | 92% | +1 | |
| 空气流动有力量（第5课） | 94% | 90% | +3 | |
| 自制打气筒（第8课） | 98% | 95% | +3 |
| 层次（分值） | 本班 | 得分率 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 识记（10 分） | 91% | 91% | -1 | |
| 理解（52 分） | 89% | 88% | +1 | |
| 应用（26 分） | 79% | 80% | -1 | |
| 分析（4 分） | 55% | 60% | -5（明显低于年级） | |
| 探究（8 分） | 66% | 71% | -5（明显低于年级） |
| 题号 | 考查点 | 本班 | 其余班 | 差(pt) |
|---|---|---|---|---|
| 13 | 热空气使塑料袋鼓起并上升 | 49% | 73% | -24 |
| 7 | 压缩空气：微粒数不变、间距变小 | 77% | 90% | -14 |
| 实验一(1) | 天平调平 | 66% | 80% | -13 |
| 5 | 固体液体气体都占据空间 | 57% | 68% | -10 |
| 26 | 空气可压缩但不能无限压缩 | 79% | 89% | -10 |
| 实验二(6) | 结论选择（选择） | 91% | 82% | +10 |
| 实验二(3) | 烟的流向（盒内） | 83% | 73% | +10 |
| 22 | 吸气时胸廓扩大 | 85% | 72% | +13 |
各位家长，今天我用十分钟，把咱们班这学期科学的学习情况跟大家说清楚。先说结论：我们班这次科学调研，平均 83.4 分，在全年级 7 个班里排第 4 位（年级平均 83.7 分）。这个位置属于中游，但我想说的不是名次，是这几个数字背后的东西。
这次卷子分三块：选择题 50 分、判断题 10 分、实验题 40 分。我们班分别是 85%、91%、80%。实验题占了 40 分，是这份卷子的重心，也是孩子之间差距最大的地方——不是不会做，是读数、推算、写结论这三步里，总有一两步掉链子。
再看学得怎么样。咱们班最好的是自制打气筒（98%），其次是空气流动有力量（94%）。相对弱的是空气有质量、空气占据空间、呼吸的变化。我知道有家长会问：是不是孩子不认真？不是。这几块难在'要把话说完整'，跟态度没关系。
我特别想说一个现象：识记 91%、理解 89%、应用 79%、探究 66%、分析 55%。多数层次低于年级平均，需要回到课堂补基础；"记得住"明显好于"用得出"——概念能背下来，换成新情境就容易摇；实验探究这条链（读数→推算→写结论）是当前最薄的一环；把几个现象放在一起比较的"分析"题相对落后。
最后说怎么办。第一，我不建议给孩子加练习册——这次的分数说明基础是够的。第二，家里可以做的就三件小事：一是让他把实验过程'讲'给你听，讲不清的地方就是没真懂；二是看到天冷、水汽、气球这类现象，多问一句'你觉得为什么'；三是允许他说错，先听他说完。第三，接下来课堂上我会把空气有质量、空气占据空间、呼吸的变化再走一遍，用实物而不是讲题。谢谢大家。